总是自言自语，喜欢模仿复述别人或者视频里说的话，很难制止。你家孩子有这样的问题吗？
孩子看似可以复述长句子，但TA说的长句子和现在的场景、事件无关，TA的自言自语其实没有沟通目的，不是真正的语言。而我们并不想要孩子只是拥有语言，我们更希望孩子在他们的社交生活中能够使用这些语言。
语言的定义
语言和言语是两个概念。
言语是人们应用语法，将语言通过口头形式表达出来的过程。
语言指的是人类社会中约定俗成的符号系统，人们通过应用这些符号达到交流的目的，例如字、词、句子等等，我们一般所说的语言能力包括对符号的接受理解和表达的能力，接受和表达方式包括书写、阅 读、肢体语言和哑语等。
自言自语孩子的言语形成是没有问题的，但语言上可能仍处于比较低的发育阶段，存在着语言发育迟缓的问题。
孩子为什么会自言自语？
语言发展迟缓的孩子使用语言的方式，不只与许多自闭症特征有关，也与这些孩子接受语言教育的方式有关。
在传统机构，教孩子语言的目的通常是针对学业或具有表演性质，并不是为了日常沟通。因此，孩子只能够使用语言去背诵他们知道的事并回答问题，自言自语却不能主动与他人谈话。
但是生活中，孩子的语言有很大一部分应该来自于与父母间的日常互动。父母不能等待孩子的语言自己产生，需要做的是帮助孩子，从真正的关系中发展社交语言。
我们给孩子设置了学习语言的四个步骤——“会玩了、听懂了、能说了、用对了”，根据孩子的语言能力设置不同的语言发育目标，帮助孩子有针对性地提升语言理解及表达能力。
该用什么方法干预？
把孩子的自言自语变成有效的互动很重要。孩子自言自语的时候其实是在思考，讲述的是自己玩耍过程中所想到的东西。
家长需要做的是融入孩子的情景，和孩子一起去玩，而不是打断孩子说的话。在引起孩子的注意后，把自言自语转变成互动。
举例
比如孩子边自言自语边玩自己的玩具火车，家长不要去抢走TA的车，而是想办法回应孩子的话，加入其中。
孩子复述外出时听到的话说：“列车即将启动，请扶好站稳。”
家长就拿来玩具小人放入火车，表示小人搭上了这辆列车：“小人儿上车站稳了！”
在孩子注意到自己后，立刻给孩子眼神回应。随后进行更多的互动。
孩子和人的互动越多，就越会和人说话。家长积极干预，相信孩子自言自语的问题是可以得到改善的！
